Child Care of Early Childhood with Special Need

วันจันทร์ที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2557

เวลาเรียน วันศุกร์ 11:30-14:00 น

การเรียนการสอนในวันนี้

"ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นวันมาฆบูชา"

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 7กุมภาพันธ์ 2557

เวลาเรียน วันศุกร์ 11:30-14:00 น

การเรียนการสอนในวันนี้

"ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์พารุ่นพี่ ปี 4

ไปออกค่ายจิตอาสาที่ จ.สุราษฎร์ธานี"

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 31มกราคม 2557

เวลาเรียน วันศุกร์ 11:30-14:00 น

การเรียนการสอนในวันนี้

เด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้(LD)

การดูแลให้ความช่วยเหลือ

- สร้างความภาคภูมิใจในตนเองให้เกิดกับเด็ก

- มองหาจุดดี จุดแข็งของเด็กและให้คำชมอยู่เสมอ

- ให้การเสริงแรงทางบวก

- รู้จักลักษณะของเด็กที่เป็นสัญญาณเตือน

- วางแผนการจัดทำแฟ้มข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเด็ก

- สังเกตติดตามความสามารถและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของเด็ก

- IEP

การรักษาด้วยยา

> Ratalin

> Dexedrine

> Cylert

การสื่อความหมายทดแทน(Angmentative and Alternative Communication ,AAC)

- การรับรู้ผ่านการมอง(Visual Strategies)

- โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร (Picteur Exchange Communication System ,PECS)

- เครื่องโอภา (Communication Devices)

- โปรแกรมปราศรัย

หน่วยงานที่ให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

- สำนักงานบริหารการศึกษาพิเศษ (รศศ.)

- โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์

- ศูนย์การศึกษาพิเศษ (Early Entervention : EI)

- โรงเรียนเฉพาะความพิการ

- สถาบันราชานุกูล

ดูVDO "เรียนอย่างไรในศูนย์การศึกษาพิเศษ (เด็กEI)"

มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 24มกราคม 2557

เวลาเรียน วันศุกร์ 11:30-14:00 น

การเรียนการสอนในวันนี้

การดูแลรักษาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

Down'syndrome

รักษาตามอาการ
แก้ไขความผิดปกติร่วมด้วย
ให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวันและใช้ชีวิตในสังคมได้ใกล้เคียงกับคนปกติมากที่สุด
เน้นการดูแลแบบองค์กร(holistic approach)
1. ด้านสุขภาพ
  บิดามารดาให้พาบุตรไปพบแพทย์ตั้งแต่เริ่มแรก ติดตามการรักษาเป็นระยะๆ
2. การส่งเสริมพัฒนาการ
  เด็กกลุ่มดาวน์สามารถพัฒนาได้ถ้าได้รับการฝึกสอนที่เหมาะสม
3. การดำรงชีวิตประจำวัน
  ฝึกให้เด็กช่วยเหลือตนเองมากที่สุด
4. การฟี้นฟูสมรรถภาพ
  การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์ เช่น การฝึกพูดกายภาพบำบัด กิจกรรมบำบัด
  การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษาโดยจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล(IEP)
  การฟื้นฟูสมรรถภาพทางอาชีพโดยการฝึกอาชีพ
  - การเลี้ยงดูในช่วงอายุ 3 เดือนแรก
  - การปฏิบัติของบิดามารดา
    1. ยอมรับความจริง
    2. เด็กกลุ่มอาการดาวน์มีพัฒนาการเป็นขั้นตอนเช่นเดียวกับเด็กทั่วไป
    3. ให้ความรักและความอบอุ่น
    4. การตรวจภายในตรวจหามะเร็งปากมดลูก และเต้านม
    5. การคุมกำเนิดและการทำหมัน
    6. การสอนเพศศึกษา
    7. ตรวจโรคหัวใจ
  - การส่งเสริมพัฒนาการ
    1. พัฒนาทักษะด้านต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์และภาษา
    2. สามารถปรับตัวและช่วยเหลือตนเองได้มากขึ้น
    3. สังคมยอมรับมากขึ้น ไปเรียนโรงเรียนหรือเรียนร่วมได้
    4. ลดปัญหาพฤติกรรม
    5. คุณภาพชีวิตดีขึ้น และสามารถแก้ไขปัญหาได้ดีขึ้น
    Autistic
    - ส่งเสริมความแข็งแรงของครอบครัว
    - ครอบครัวมีบทบาทสำคัญที่สุดในกระบวนการดูแลช่วยเหลือเด็กออทิสติก
    - การส่งเสริมโอกาสให้เด็กได้เล่นของเล่นที่หลากหลาย
    - ทำกิจกรรมที่หลากหลาย
      การปรับพฤติกรรมและฝึกทักษะทางสังคม
    - เพิ่มพฤติกรรมที่เหมาะสมและลดฟฤติกรรมที่ไม่ดี
    - การให้แรงเสริม เช่น ชมเชย ให้รางวัล
      เป็นต้น
      
      การฝึกพูด
    - โดยเฉพาะในรายที่มีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อความหมายล่าช้า
    - ถ้าเด็กพูดได้เร็ว โอกาสที่จะพัฒนาการทางภาษาใกล้เคียงกับเด็กปกติมากขึ้น
    - ลดการใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสม
    - ช่วยลดพฤติกรรมก้าวร้าวที่เกิดจากการไม่สามารถสื่อสารความต้องการได้
    - การสื่อความหมายทดแทน เช่น ให้เด็กสื่อสารจากภาพ
      การส่งเสริมพัฒนาการ
    - ให้เด็กมีพัฒนาการเป็นไปตามวัย
    - เน้นในเรื่องการมองหน้าสบตา การมีสมาธิ การฟัง และทำตามคำสั่ง
    - ส่งเสริมพัฒนาการอื่นที่ล่าช้าควบคู่กับการพัมนาทักษะด้านการสื่อสาร สังคม และการปรับพฤติกรรม
      การฟี้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษา
    - เพิ่มทักษะพื้นฐานด้านสังคมการสื่อสารและทักษะทางความคิด
    - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
    - โรงเรียนเรียนร่วมหรือห้องเรียนคู่ขนาน
      
      การฟี้นฟูสมรรถภาพทางสังคม
    - ทักษะใช้ชีวิตในประจำวัน การฝึกฝนทักษะทางสังคม
    - ให้เด็กสามารถทำได้ด้วยตนเองเต็มความสามารถ โดยต้องการความช่วยเหลือน้อยที่สุด
      การรักษาด้วยยา
    - Metrylohenidate(Ritalin) ช่วยลดอาการไม่นิ่ง ซน หุนหันพลันแล่น ขาดสมาธิ
    - Risperidone/Haloperidol ช่วยลดอาการอยู่ไม่นิ่ง หงุดหงิด หุนหันพลันแล่น พฤติกรรมซ้ำๆ พฤติกรรมก้าวร้าวรุนแรง
    - ยาในกลุ่ม Anticonvulsant (ยากันชัก) ใช้ได้ผลในรายที่มัพฤติกรรมทำร้ายตนเอง
      การบำบัดทางเลือก
    - การสื่อความหมายทดแทน (AAC)
    - ศิลปะบำบัด (Art Therapy)
    - การฝังเข็ม (Acupuncture)
    - ดนตรีบำบัด (Music Therapy)
    - การบำบัดด้วยสัตว์ (Animal Therapy)
      พ่อแม่
    - "ลูกต้องพัฒนาได้"
    - "เรารักลูกของเรา ไม่ว่าเขาจะเป็นอย่างไร"
    - "ถ้าเราไม่รัก แล้วใครจะรัก"
    - "หยุดไม่ได้" (ต้องคอยส่งเสริมเด็กไปตลอด)
    - ดูแลจิตใจและร่างกายของตนเองให้เข้มแข็ง
    - ไม่กล่าวโทษตนเองหรือคู่สมรส
    - ควรหันหน้าปรึกษากันในครอบครัว